Guillén

Datos biográficos:** Nacimiento: July 10, 1902; Muerte: 1989
 * Poeta: Nicolas Guillen


 * Nacionalidad:** Cuba
 * Movimiento literario y sus características:** El es asociado con el movimiento de Afro-Cubano


 * Poema(s):

__"Balada de los dos abuelos"__

__"Sensemayá"__**

- Sus padres estuvieron de ascendencia español y africano, y mucha de su obra tiene un ritmo africano. - El y sus hermanos se enfrentaron a racismo como los negros en los Estados unidos, y sus poemas primeros hablan sobre los problemas que los negros tuvieron en los 1920s. - En 1959, Fidel Castro dio Guillen la tarea de planeando un cultural político nuevo y creando la Unión de Escritores y Artistas de Cuba. - El uso influencias de surrealismo y modernismo en la mayoría de su obra. - El uso su obra para dar un sentido de orgullo de raza y lugar a otros Afros-Cubanos.

__Sensemaya__ Canto para matar una culebra ¡Mayombe-bombe-mayombé! ¡Mayombe-bombe-mayombé! ¡Mayombe-bombe-mayombé! La culebra tiene los ojos de vidrio; la culebra viene y se enreda en un palo; con sus ojos de vidrio, en un palo; con sus ojos do vidrio. La culebra camina sin patas,; la culebra se esconde en la yerba; caminando se esconde en la yerba, caminando sin patas. ¡Mayombe-bombe-mayombe! ¡Mayombe-bombe-mayombé! ¡Mayombe-bombe-mayombé! Tú le das con el hacha, y se muere: ¡dale ya! ¡No le des con el pie, que te muerde, no le des con el pie, que se va! Sensemayá, la culebra, sensemayá, Sensemayá, con sus ojos, sensemaya. Sensemayá, con su lengua, sensemayá. Sensemayá, con su boca, sensemaya. . . ¡La culebra muerta no puede comer; la culebra muerta no puede silbar;, no puede caminar, no puede correr! ¡La culebra muerta no puede mirar; la culebra muerta no puede beber; no puede respirar, no puede morder! ¡Mayombe-bombe-mayombé! //Sensemayá, la culebra//. . . ¡Mayombe-bombe-mayombé! //Sensemayá, no se mueve//. . . ¡Mayombe-bombe-mayombé! //Sensemayá, Za culebra//. . . ¡Mayombe-bombe-mayombé!

Forma y estructura:** tiene ritmo, no rima Citas o ejemplos específicas del texto que apoyan tu análisis**
 * Análisis de contenido
 * Recursos literarios (imágenes y simbolismo, técnicas retóricas y literarias, etc):** tiene repeticion (Sensemaya), simbolos
 * Tema y tono

__Balada de los dos abuelos__

Sombras que sólo yo veo, me escoltan mis dos abuelos. Lanza con punta de hueso, tambor de cuero y madera: mi abuelo negro. Gorguera en el cuello ancho, gris armadura guerrera: mi abuelo blanco. Pie desnudo, torso pétreo los de mi negro; pupilas de vidrio antártico las de mi blanco! Africa de selvas húmedas y de gordos gongos sordos... --¡Me muero! (Dice mi abuelo negro.) Aguaprieta de caimanes, verdes mañanas de cocos... --¡Me canso! (Dice mi abuelo blanco.) Oh velas de amargo viento, galeón ardiendo en oro... --¡Me muero! (Dice mi abuelo negro.) ¡Oh costas de cuello virgen engañadas de abalorios...! --¡Me canso! (Dice mi abuelo blanco.) ¡Oh puro sol repujado, preso en el aro del trópico; oh luna redonda y limpia sobre el sueño de los monos! ¡Qué de barcos, qué de barcos! ¡Qué de negros, qué de negros! ¡Qué largo fulgor de cañas! ¡Qué látigo el del negrero! Piedra de llanto y de sangre, venas y ojos entreabiertos, y madrugadas vacías, y atardeceres de ingenio, y una gran voz, fuerte voz, despedazando el silencio. ¡Qué de barcos, qué de barcos, qué de negros! Sombras que sólo yo veo, me escoltan mis dos abuelos. Don Federico me grita y Taita Facundo calla; los dos en la noche sueñan y andan, andan. Yo los junto. --¡Federico! ¡Facundo! Los dos se abrazan. Los dos suspiran. Los dos las fuertes cabezas alzan; los dos del mismo tamaño, bajo las estrellas altas; los dos del mismo tamaño, ansia negra y ansia blanca, los dos del mismo tamaño, gritan, sueñan, lloran, cantan. Sueñan, lloran, cantan. Lloran, cantan. ¡Cantan!

Forma y estructura:**  rima que cambia en cada estrofa, rima femenina, repetición de la primera estrofa,
 * __Análisis de contenido__
 * Recursos literarios (imágenes y simbolismo, técnicas retóricas y literarias, etc):** personificación, usa lenguaje similar por los dos abuelos
 * Tema y tono:** racismo en Cuba, el tono es triste,
 * Citas o ejemplos específicas del texto que apoyan tu análisis**